年轻人的感情生活一直是大众讨论、关注的焦点，有人呼吁注重感情教育，有人强调EQ但是，教育不是口号，是生活实践，我们扪心自问，我们的成人社会为我们的年轻人提供了什么样的爱的典范？我们的学校又示范了什么样的爱的教育？

    弗洛姆在「爱的艺术」一书里，清楚指出，「爱」自己是生物性的本能，爱人则是一种需要培养的能力，因此，我们不能因为爱的感觉是自然出现的，就以为我们也自然知道如何去爱人。以父母爱子女而言，有人以为溺爱是爱，有人以为严教是爱，子女从中体会的是，爱的表现可以是纯然主观的单向认知。学校里，教师一手鞭子，一手课本，「我打你是因为我爱你！」学生便学到了暴力也可以是爱的表现方式之一。社会上，更多的是假爱情之名行伤害之实的事件，只要有人想改变双方关系的角色，另一方就责以「背叛」，同时开始「爱的复仇」，任何自残、伤人的行为似乎都有了正当的理由，而且还存在着以行为激烈程度来表达爱情强度的错觉，以致于竟有爱得愈深，恨得愈强的说法，但是，互相伤害的行为真的是爱的面貌之一吗？

    什么是爱？当我们爱一个人的时候，即使他要天上的星星，如果可能，再大的牺牲都不会阻挡我们去摘的意愿，换句话说，爱一个人就是尽一切力量希望他快乐，那么，当他表示他和别人在一起更快乐的时候，为什么我们会不能接受，而要做出伤害对方的行为？如果我们能平心静气的探讨，便会发现，所有的怨恨，伤害对方的举动并不表示你是多么的爱对方，相反的，是你多么的爱自己，因为你所不能接受的是：为什么他所选择的是别人，而不是我？你所怨恨的是，自尊受到伤害。

   如果年轻的孩子们在成长的过程里，所经验到的爱的面貌，是如此暴力倾向、爱恨难分，我们又如何期待我们的孩子表现出成熟、智慧、雍容的爱？