目前正是高考前夕的准阶段，考生处于一个相对敏感的时期，因为做好考生的心理辅导工作相当重要。我们在一些学校实际了解到，很多学校也为学生们的心理状况赶到担忧，做了很多工作就是希望可以给学生减轻心理负担。

我们在河南师范大学附中了解到，学校近期专门花重金从北京大学心理学院聘请教授给学生们讲课。这也是经过学校领导慎重考虑过以后决定的，老师们希望通过这一系列的心理辅导课程可以让学生的思想放松下来，降低高考的心理压力。据说，此次心理辅导课程大约需要一个星期的时间，学生们每天下午在正常课程结束之后，到专门的教室里去接受一个小时的心理辅导课程。然而，经过一个周期的心理辅导课程以后，效果并不是想象那样理想。一些学生说，他们上了这样的心理辅导不但没有减轻心理压力，反而使自己的心理负担加重了，让自己赶到更加的紧张。这种心理辅导对于有些学生是有用的，但是大多数同学并没有从中收益。

家长对于学校这种做法同样也是褒贬不一，有的家长认为，眼看考试时间一天一天临近，现在还在做这些没用的心理课程，简直是在浪费孩子们的学习时间。一些家长在询问孩子心理辅导的效果怎么样的时候，孩子干脆就回答说，没有什么作用，跟没有听一样。

对此我们走访了权威的心理专家，这种考前的心理辅导，存在一些问题。最大的问题就是缺乏针对性，心理辅导面对几百位毕业生，内容大多是常见问题的普及，做出多种假设，如“假如你考试时紧张了该怎么办？”“假如你铺开试卷后，大脑一片空白，这时该怎么做？”等，这种辅导有其积极的一面，可以让30%~40%的孩子受益，尤其是即将参加中招考试的初三学生，因为他们没经历过类似的大考，听了心理专家的辅导后会对考试有一定的心理准备。就是缺乏针对性，每回几百个考生一起接受辅导，其中的一多半孩子并未从中受益，甚至听了后变得更紧张。“有些孩子心理素质很好，不存在心理压力，所以接受心理辅导对他们而言是浪费时间。”周建勋说，更糟糕的是，有些原本并不紧张的孩子在接受了心理辅导后反而紧张了，“我就遇到过一个高三学生，他有过中招考试时的失败经历，到高三时原本已经调整好了，可没想到听了一场心理辅导讲座后，反而因为当初的阴影而变得十分紧张。”

心理辅导纵然是比较重要，但是由于缺少针对性，对于学生们整体的效果不是太好。建议对学生分类进行心理解压，因为每个学生的情况不一样，如果统一进行心理辅导反而是浪费了时间和精力。一部分出现记忆力减退等“高考综合征”或从小到大“逢考必晕”的考生，应该很早就被筛查出来，请有经验的教师、心理专家，有针对性地进行个别辅导，这样还可以做到跟踪、互动和反馈，得到良好的效果。而对于团体辅导，应该承认其积极的一面，但不要强迫所有考生都必须听。自己最了解自己，征求一下孩子的意见，那些心理素质好、没压力的考生，完全可以不去听。